留守儿童心理关爱项目设计的核心框架是一套叫做评估干预支持追踪的四阶段闭环流程, 这主要针对的是6至16岁之间的留守儿童群体, 并且是以学校作为主要活动场地, 以社区作为延伸范围, 以家庭起到纽带联系作用, 从而实现对于心理健康问题的早期识别以及持续性的干预。
项目设计五大模块
1. 需求评估模块
面向目标区域内的留守儿童进行心理健康的普遍筛查。具体的操作方式是采用SCL-90量表或者是PHQ-9儿童版来进行评估。通过这样的工作来建立起关于他们动态状态的心理健康档案。我们需要把重点放在识别那些属于高风险群体的人员身上。这类高风险群体通常包含以下几种情况, 例如父母双方都外出务工的情况。
又例如监护人是由祖辈承担的情况。也包括近期经历了学业上的剧烈变化或者家庭内部出现重大变故的情形。整个评估的工作周期设定为三个特定的时间点, 第一个时间点是刚入学之初, 第二个时间点是期中阶段, 第三个时间点是学期的最后结束时刻。
2. 分级干预模块
对于绿色等级, 也就是低风险的情况来说, 可以采取的做法是有班级的心理课程,再加上同伴之间组成的支持小组。
中风险等级的应对办法是进行一对一心理咨询留守儿童心理关爱项目设计, 咨询的频率设定为每两周一次, 这个持续时间一共是8个周。
红色（高风险）, 要让人在72小时之内被转介到县里面或者上面级别的精神卫生机构去, 同时还要把家庭支持方案给启动起来。
3. 家庭支持模块
我们建立亲情视频连线这个机制, 保障孩子们每月至少有1次和外出务工的父母进行视频通话；同时对监护人, 也就是多为家里老人, 开展每个月的1次养育心理指导；在必要的情况下, 联动乡镇妇联和民政部门来提供临时的照护或者给予经济方面帮扶。
4. 学校支持模块
学校需要配备至少1名持有心理咨询资质的专（兼）职心理教师, 并且师生比不能低于1:500。同时, 要设置功能室“心灵驿站”, 每周开放的时间不能少于20课时。此外, 还要把心理关怀纳入班主任日常流程, 建立工作机制为观察、记录、报告。
5. 社区联动模块
联合村或者居民委员会、民政以及共青团、妇女联合会这些单位来建立“五方联动”这样的机制；利用寒暑假这个时间, 开展那种集中营一样的团体心理辅导, 这种活动每次的时间都不少于5天；还需要招募那些本地的大学生和退休教师之类的志愿者去结对进行陪伴。
实施年度节奏
核心评估指标
覆盖率的目标设定为, 针对留守儿童的心理健康普查筛选工作, 其完成比例需要达到或者超过百分之九十五的指标要求。
对于那些属于高风险类别的儿童, 如果能够在被识别出来之后的七十二个小时以内开始进行干预工作, 那么这个启动干预的比例需要达到或者超过百分之九十这样的标准。
改善率是这么算的, 对于中高风险的儿童来讲, 在八周之后他们的量表得分下降了百分之二十或者更多。
在主观满意度这一具体指标上, 监护人以及儿童这两类群体所表达出来的满意程度必须不低于百分之八十五。
经费与资源参考
每个单独的项目, 它会覆盖大概五百名留守儿童这样的规模, 其年度经费预算的范围会在一十五万元到三十万元之间, 这笔钱主要的用途是来支付给心理教师以及咨询师的相关劳务费用同时也会用于购买量表工具以及准备团体活动所需物料, 另外还涉及视频连线平台的费用, 当然也包括志愿者培训的开支方面, 关于经费的来源部分, 可以采取组合申请的方式来进行处理, 具体可以向地方政府专项拨款申请资金, 或者向公益基金会项目资金处申请, 也可以争取来自企业进行慈善社会责任定向捐赠方面的支持。
该项目的关于设计模板的内容, 还有标准化的实施文本的情况, 大家可以去参考一下全国青少年心理健康服务平台发布的那个公益性项目指引, 这个平台的网址是m.dcqzss.cn, 在具体操作的时候, 要联系本地的真实状况来进行调整, 以便于能够真正落实下去。
常见难点与对策
监护人的配合程度是比较低的这种情况, 可以通过村委会还有学校来进行多次沟通, 如果在必要的时候就要引入专业的社工来进行介入。
心理教师的流失状况是比较严重的, 这种做法是去跟那些师范类的学校去建立一种定向培养的协议, 并且去签订一个关于服务期限方面的承诺。
数据隐私方面的风险这一类问题, 其处理方式是按照“最小知悉”这个原则来执行的, 具体来说, 电子形式的数据会进行加密存储,而纸质的档案则会放在专柜里面并把柜子上锁。
以上就是针对留守儿童心理关爱项目留守儿童心理关爱项目设计, 从开始设计一直到最后实际落实所形成的, 一个比较完整的整体规划框架。
在进行具体执行的时候, 各地应当结合本地区里面留守儿童的总人数, 还有学校方面的资源条件,以及当地的财政承受能力这三个具体的客观因素灵音心图, 做出灵活多样的适当调整, 最终的目的就是为了让整个方案能够在基层真正落地, 能够让各项数据和成果实现量化统计, 并且能够保持着长久稳定的持续运行状态。
